——以趣味数学竞赛为例
为了激发高职学生学习数学的兴趣，培养学生数学科学素质，提高高等数学课程教学水平，推动教学改革，通过竞赛发现和选拔具有组织能力的人才，为学生提供脱颖而出的机会，同时备战后一届“融通杯”趣味数学大赛，形成以赛促学，以赛促教的良好数学学习氛围。这对斗球直播数学竞赛具有里程碑的意义。
主办制定大赛宗旨是：为丰富学生的校园文化生活，培养学生敏捷的思维能力，营造浓郁的学数学、做数学、用数学、研究数学的学习气氛，使全院学生能更深入的了解数学文化，感受数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，激发同学们学习数学的主动性和积极性。同时制定了活动目的，活动主题，活动对象，活动赛制，活动内容等项目。
一、以竞赛活动为契机，促进教师队伍建设
举办四届“融通杯”趣味数学大赛，基础部高等数学教研室做了大量的、周密的前期准备工作，领导重视，教研室教师分工合作，认真负责，比如：开展校内宣传活动，在学校醒目处张贴宣传海报，在校园内悬挂大型横幅标语，渲染趣味数学大赛气氛，利用校园网、广播站讲解趣味数学大赛的背景知识，利用电子显示屏对本次活动进行简介，进行多种比赛应用材料的准备，以及各种竞赛题的编写等，这些工作要教研室人人参与，且必须亲自动手，这无形中给高职院数学教师提供了一个提高自我，挑战自我的机会。教研室利用竞赛活动，组织教师积极参与，并以此为契机，加强高数教研室队伍建设，提高凝聚力，比如，竞赛题的准备，既要有知识性还要有趣味性，还要设计比赛的方式方法及流程等，利用这个契机，教研室发动全体教师参与，讨论研究，建立了相关的题库，增强了教师的教科研能力，团结合作能力，再如，为了辅导学生参赛，教师都全方位的搜集和编写相关资料，编写适应高职学生的趣味竞赛答题标准，并进行全面的集体备课等，极大的提高了高职数学教师的组织参与活动能力，更重要的是极大的促进了高数教研室教师队伍的整体素质与教科研能力。
二、以竞赛为载体，促进学生全面发展
（一）、改进竞赛策划， 重构学生自信
在竞赛活动的组织与安排上，后面两届与前两届的不同点在于，整个组织准备过程加大了学生的参与，让学生整个参与竞赛准备过程，给学生增加一个实践的机会。比如，竞赛题的设计，知识性、趣味性都征求同学的意见和建议，设计比赛的方式方法及流程等都有学生参加，利用这个契机，教研室发动全体教师尽量与学生讨论研究，增加教师与学生相互了解的机会，同时增强了教师的教育教研能力，师生团结合作能力，比如，为了辅导学生参加主持，参加点评，主持老师与点评老师，从一招一式不厌其烦讲解训练，学生不怕辛苦，反复练习，师生都共同搜集和编写相关资料，进行全面的集体筹备等，学生的现场服务与沟通能力都得到很大的提高，学生表示受益匪浅，这也极大促进了高职数学教研室组织参与活动能力。
（二）提高学生的心理素质
高职学生大部分是成绩较差升学无望者，缺乏自信，学习积极性较差。但实际上他们绝非是智力和能力不足。在趣味数学大赛中，我们尽可能让学生参与组织过程，调动学生学习积极性，明确学习动机。比如，这次的参赛选手介绍，其中组稿：参赛选手风采 以及学生主持，学生点评，都提高了学生参与的积极性与自信心。
从参与大赛的选拔开始，我们就不断鼓励学生，使他们增强信心，“自信是成功的第一秘诀”，要想在竞赛中取得好的成绩，自信是首先要具有的心理素质，一个充满自信的学生才敢于探索，勇于进取，充分发挥自己的主观能动性。当学生通过自己的努力很好的完成竞赛任务，取得好成绩的时候，自信心更加强大了。
（三）提升学生的职业素质
职业素质是职业劳动者所应具备的一种综合能力和素养，一般包括职业能力、职业道德、职业意识与职业态度等。竞赛中充分体现责任心、组织纪律性、沟通能力、团队合作能力、终身学习能力、创新意识等职业素质，好的比赛成绩是靠扎实的训练和很高的职业素质来保证，增强了创新意识、具有团队合作精神和沟通能力等，为他们终身学习、继续深造和走向工作岗位都奠定了良好的基础。
三、更新教学理念，改革教学方法
第三届“融通杯”趣味数学大赛相比较前两届有了以下几个方面的改变，
1．最大的一个亮点就是趣味大赛比赛环节，增加一些诗情画意的命名，
比如在环节命名上1：第一个环节：点燃梦想；第二个环节：争分夺秒；第三个环节：乘胜追击；
2．增加了一些考察智力的推理应用问题
比如2：题目8：老师把四名学生关在房间里，站立位置如图，A和B之间有面墙。老师告诉他们每人头顶上有顶帽子，共2黑2白，不能回头，不能说话，谁先能知道自己头顶上的帽子是什么颜色？过了一会儿，有位学生举手了，请问这位学生是谁？
3.增加了一些商业应用题
比如3：题目10：王师傅是卖鱼的，一斤鱼进价45元，现亏本大甩卖，顾客35元买了一斤，给了王师傅100元假钱，王师傅没零钱，于是找邻居换了100元。事后邻居存钱过程中发现钱是假的，被银行没收了，王师傅又赔了邻居100，请问王师傅一共亏了多少?
4.增加了一些现代信息应用题
比如4：题目2：现在很多地方都会提供免费的Wi-Fi服务，有个地方墙上写着密码=X+Y，其中请问密码是多少？
5.增加了一些几何应用题
比如5：题目4：如图所示，一个正方体从每个顶点处被切掉了相同的一块，得到一个新的几何体，请问这个新几何体共有多少条棱？
四、以赛促教促进了高数教学的改革与发展
具体表现在：
1.制定课程标准与课程目标，相对过去增加了许多与竞赛相关的元素，使我们的课程标准与教学目标更科学，更贴近高职学院的教育教学，
2.采用先进的教学方法。竞赛多是以项目和任务为载体来进行的，注重对学生利用已掌握的理论和技能解决实际问题能力的考察。在教学的过程中，就要求教师灵活运用多种教学方法，例如任务驱动法、项目教学法，分析猜想法等，要将理论和实践相结合，做到“做中学，学中做”，提高学生解决实际问题的能力。这些方法都被我们老师科学的运用到课堂教学中，许多题目被我们用做教学引入案例，使数学课堂教学有了新的改观，增加了趣味性与实用性，提高了学生学数学的兴趣和参与度。
（赵玲弟）
